Fungsi e-learning terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas

Terdapat setidaknya 3 fungsi pembelajaran elektronik (e-learning) terhadap kegiatan pembelajaran di dalam kelas (classroom instruction).

1. Suplemen (tambahan)

e-learning dikatakan berfungsi sebagai suplemen jika peserta didik memiliki kebebasan memilih, apakah akan memanfaatkan materi pembelajaran elektronik atau tidak. dalam hal ini tidak ada kewajiban/keharusan bagi peserta didik untuk mengakses materi pembelajaran elektronik. sekalipun sifatnya opsional, peserta didik yang memanfaatkannya tentu akan memiliki tambahan pengetahuan atau wawasan.

2. Komplemen (pelengkap)

e-learning dikatakan berfungsi sebagai komplemen jika materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk

melengkapi materi pembelajaran yang diterima peserta didik di dalam kelas. e-learning sebagai komplemen berarti materi pembelajaran elektronik diprogramkan untuk melengkapi materi pengayaan atau remedial.

e-learning dikatakan sebagai pengayaan jika kepada peserta didik diberikan kesempatan untuk mengakses materi pembelajaran elektronik yang memang secara khusus dikembangkan untuk mereka, tujuannya untuk memantapkan tingkat penguasaan terhadap materi pelajaran yang disajikan di kelas.

e-learning dapat dikatakan sebagai program remedial, jika peserta didik yang mengalami kesulitan memahami materi pelajaran pada saat tatap muka diberikan kesempatan untuk memanfaatkan materi pembelajaran elektronik yang memang secara khusus dirancang untuk mereka. tujuannya agar peserta didik semakin mudah memahami materi pelajaran yang disajikan di kelas.
 

3. Substitusi (pengganti)

e-learning dapat dikatakan sebagai substitusi jika e-learning dikalukan sebagai pengganti kegiatan belajar, misalnnya dengan menggunakan model-model kegiatan pembelajaran. terdapat 3 model kegiatan pembelajaran yang dapat dipilih, yaitu:

• sepenuhnya secara tatap muka (konvensional)
• sebagian secara tatap muka dan sebagian lagi melalui internet
• sepenuhnya melalui internet